[考試科目]

“教育學”、“心理學”

[檢查范圍]

教育學:

靠前章導言

什么是教育學，它的發(fā)展歷程，為什么要學教育學，怎么學教育學

第二章教育

教育的產生和發(fā)展，教育的概念和功能，現(xiàn)代教育的基本特征

第三章學校

了解學校開展活動的性質、特點和方式。

第四章學生

歷史上關于兒童發(fā)展、內涵、特征、教育和兒童發(fā)展的不同觀點

第五章教師

教師的社會地位、角色和勞動特征、教師素質、師生關系、教師資格和繼續(xù)教育

第六章教育目的

教育目的及其確定、馬克思主義人的全面發(fā)展理論與中國教育目的

第七章教育的一般構成

德育、智育、體育和美育的概念、功能和作用

第八章課程

課程概述、課程的基本范疇、課程的設計與實施

第九章教學

教學的意義和任務；教學活動的本質和模式；教學原則；教學組織形式；教學方法；小學教學的實施

第十章課外活動

課外活動的意義、概念、特點和教育功能，課外活動的內容和形式，內容的多樣化和形式的靈活性，課外活動的設計和指導，根據(jù)學生的發(fā)展需要設計活動的內容和方法，課外活動的自由原則

第十一章班主任制度和班主任工作的意義

小學班主任的職責和任務，小學班主任工作的內容和方法，少先隊的歷史、性質、任務和組織，少先隊的活動和輔導，少先隊輔導員的職責和基本條件

第十二章學校心理咨詢

學校咨詢的發(fā)展、學校咨詢的任務、學校咨詢工作者的作用、有效咨詢的主要影響因素、主要咨詢方法的介紹、咨詢談話的基本過程、小學生的主要心理和行為問題、課程咨詢的主要領域和課程咨詢的實施

第十三章教育測試與評估

小學教育考試的概念、考試類型、好的考試條件、考試的準備和實施、小學教育評價的總結、類型、內容和方法以及評價中應注意的問題

第十四章教育法

法律的產生與功能、教育的民族化與教育法的產生、國外教育法發(fā)展的歷史與特點、我國教育法制建設的現(xiàn)狀與前景、學校法律關系的基本特征、學校的法律地位與權利義務、教師的法律地位與權利義務、學生的法律地位與權利義務、法律責任與法律救濟

第十五章教育研究方法

教育研究概述，教育研究對教師提高的意義，教育研究的基本步驟，如何從小學教育實踐中尋找課題，小學教育研究的基本方法，數(shù)據(jù)分析方法，研究報告的撰寫。

心理學:

靠前章導言

心理學的基本認識，心理學的研究對象，心理學的研究方法

第二章小學生的注意力、感覺和知覺

注意力概述，小學生的注意力；小學生感覺與知覺、感覺與知覺概述

第三章是小學生的記憶和想象

記憶概述，小學生的記憶；想象力概述——小學生想象力的發(fā)展

第四章是小學生的思維

思維概述，小學生思維

第五章是小學生的情感和意志

情緒概述，小學生的情緒；遺囑概述，小學生的遺囑

第六章小學生的品德

品德概述，小學生品德的發(fā)展，以及德育的心理學方法

第七章小學生的人際關系

人際關系概述，小學生人際關系，小學生人際關系的調適

第八章個性和傾向

人格概述，小學生的人格傾向

第九章小學生的自我意識

自我意識概述、小學生自我意識的發(fā)展及自我評價的提高

第十章小學生的人格和心理特征

小學生的氣質，小學生的性格

第二章XI兒童心理發(fā)展基本理論

兒童心理發(fā)展概述及影響兒童心理發(fā)展的因素

[參考書目]

《初等教育》(第三版)，黃繼、老凱生、譚傳寶主編，人民教育出版社，2019年

《心理學教程》，王振宇主編，人民教育出版社，2018年

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