2021年河北省小學(xué)專業(yè)教育考試科目為教育學(xué)、教育心理學(xué)。為了幫助考生取得高分，以下樂貞老師為考生編輯了《2021河北省專業(yè)小學(xué)教育心理學(xué)模擬卷及參考答案》，請認真核對。

2021河北專業(yè)教育心理學(xué)模擬卷及參考答案

(考試時間:75分鐘)

(總分:150分)

注:請將答案寫在答題卡的相應(yīng)位置。其他崗位答案無效。

一、單項選擇題(本題目共25道小題，每道小題2分，共50分。從每個問題給出的四個選項中選擇一個正確答案，并在答題卡上相應(yīng)位置的所選項前填寫字母。)

1.1903年，在美國出版靠前本書《教育心理學(xué)》的心理學(xué)家是()

A.桑代克·斯金納·沃森·布魯納

2.教育心理學(xué)的成熟期是()

20世紀(jì)20年代以前的A.20年代到50年代的B.20

C.20世紀(jì)60-70年代20世紀(jì)80年代以后

3.正常情況下，心理發(fā)展總是有一定的方向和優(yōu)先級，發(fā)展是不可逆的，不可逾越的，指的是心理發(fā)展()

A.不平衡順序差異連續(xù)性

4.在兒童認知發(fā)展的以下幾個階段，階段()的兒童認為外界的一切都是有生命的，即所謂的“萬物有靈論”，同時表現(xiàn)為不為他人著想，以自我為中心。

A.動作感知階段b .手術(shù)前階段c .具體手術(shù)階段d .正式手術(shù)階段

5.在信息處理過程中，人們往往依靠內(nèi)部參考或內(nèi)部感知線索作為指導(dǎo)。認知方式是()

A.場獨立型b .場依賴型c .會聚型d .發(fā)散型

6.孩子熟悉了“胡蘿卜”“豌豆”“菠菜”的概念后，學(xué)習(xí)“蔬菜”，屬于()a .上學(xué)b .組合學(xué)習(xí)c .衍生類學(xué)習(xí)d .相關(guān)類學(xué)習(xí)。

7.()學(xué)派倡導(dǎo)“最近發(fā)展區(qū)”和“教育應(yīng)先于發(fā)展”

A.精神分析理論b .行為學(xué)習(xí)理論c .社會文化史理論d .認知發(fā)展理論

8.心理學(xué)家桑代克的“神秘籠子”實驗證明，學(xué)習(xí)是()

A.建立刺激反應(yīng)聯(lián)系的過程。認知同化的過程

C.頓悟的過程d .信息處理的過程

9.如果父母想通過看電視作為強化來獎勵孩子按時完成作業(yè)，最合適的安排應(yīng)該是()

A.讓孩子看完電視馬上完成作業(yè)。每周設(shè)定適當(dāng)?shù)臅r間看電視

C.懲罰孩子看電視的行為d .只有按時完成作業(yè)才看電視

10.以下屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象的是()

A.老鼠會打洞。b .吃酸的東西會留下口水。C .兒童模仿電影中的角色。蜘蛛織網(wǎng)

11.班杜拉認為，人類學(xué)習(xí)最重要的形式是()

A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)b .合作學(xué)習(xí)c .觀察學(xué)習(xí)d .有意義的學(xué)習(xí)

12.主張世界是客觀存在的是()學(xué)派的認知理論，但理解世界、賦予世界意義是每個人的責(zé)任。

A.建構(gòu)主義，認知主義，行為主義，連接主義

13.()強調(diào)“要廢除教師中心，一切以學(xué)生為中心”。

A.認知結(jié)構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

C.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

14.解釋“什么”和“為什么”，以及用來表達事物的名稱、時間、地點、定義和特征等事實信息的知識屬于()

A.描述性知識b .陳述性知識c .程序性知識d .條件性知識

15.掌握相似事物的共同關(guān)鍵特征和本質(zhì)屬性叫做()

A.符號學(xué)習(xí)b .概念學(xué)習(xí)c .命題學(xué)習(xí)d .規(guī)則學(xué)習(xí)

16.安德森心理技能形成三階段理論的第三階段是()

A.認知階段b .連接階段c .評估階段d .自動化階段

17.在技能形成的過程中，練習(xí)的表現(xiàn)起起落落的現(xiàn)象在心理學(xué)上被稱為()

A.不平衡現(xiàn)象b .不和諧現(xiàn)象c .停頓現(xiàn)象d .波動現(xiàn)象

18.小學(xué)生一邊學(xué)英語，一邊學(xué)漢語拼音。如果他們分不清某些字母的發(fā)音差異，就會出現(xiàn)()

A.縱向移徙

C.負遷移d .正遷移

19.“財富不能淫，貧窮不能移，權(quán)力不能屈”的階段是()

A.合規(guī)b .認同c .內(nèi)化d .堅定

20.采用“兩難故事法”研究道德發(fā)展的心理學(xué)家是()

A.沃森·加涅·科爾伯格·皮亞杰

21.創(chuàng)造性思維的核心是()

A.形象思維b .發(fā)散思維c .收斂思維d .收斂思維

22.一個人熟悉了一個物品的常用用法之后，就很難想到這個物品的其他用途，這就叫做()

A.功能性注視b .心理定勢

C.原型靈感d .釀造效果

23.以下屬于內(nèi)在學(xué)習(xí)動機的學(xué)習(xí)動機是()

A.獲得好評b .獲得高分c .過得好d .獲得答案

24.英語單詞“老虎”可以和“泰山上的老虎”聯(lián)系起來。此方法屬于()

A.諧音聯(lián)想法b .語義聯(lián)想法c .關(guān)鍵詞法d .視覺想象法

25.評價教學(xué)效果最客觀可靠的標(biāo)準(zhǔn)是()

A.教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)計劃教學(xué)策略

二、名詞解釋(本題目有4道小題，每道小題4分，共16分。請在答題卡上相應(yīng)的位置回答。)

1.提前組織者

2.同化

3.效果法則

4.元認知策略

三、分析題(這個大題共有小8題，每個小題有5分，共40分。將“×”標(biāo)錯，將“√”標(biāo)對，同時說明原因。請在答題卡上相應(yīng)的位置回答。)

1.教育心理學(xué)的研究范疇集中于學(xué)習(xí)與教學(xué)的互動過程。

2.男女一般智力水平大致相當(dāng)，但女性智力分布的分散度大于男性。

3.小剛看到其他同學(xué)的努力得到了老師的表揚，于是告誡自己要努力學(xué)習(xí)，這是一個自我強化的過程。

4.練習(xí)曲線是開始時進度慢，后期進度快。

4.簡答題(這個大題有4個小題，每個小題8分，共32分。請在答題卡上相應(yīng)的位置回答。)

1.簡述加涅學(xué)習(xí)的八個階段。

2.簡述促進教學(xué)遷移的策略。

3.簡述學(xué)習(xí)動機的歸因理論。

4.簡述奧蘇貝爾有意義學(xué)習(xí)的條件。

五、理論應(yīng)用題(本題目有2個小題，每題16分，共32分。請在答題卡上相應(yīng)的位置回答。)

(a)閱讀下列材料并回答問題。(16分)

一群人還在一個老人家面前嬉鬧叫囂。過了幾天，老人受不了了，就對他們說:“你們把這個地方搞得很熱鬧。以后你天天這樣喊，我給你10塊錢?！焙⒆觽兒荛_心，第二天還是來了，一如既往的玩。老人出來給每個孩子10元錢。第三天，他解釋說自己沒有收入，只能少給。5元也可以。孩子們?nèi)匀桓吲d地離開了。第四天，老人只給了每個孩子1元錢，孩子們勃然大怒:“1元錢只有一天，你知道我們有多努力嗎！”從那時起，他們停止了叫喊。

在以上案例中，老年人運用了哪些心理學(xué)原理，有什么啟示？

(2)請仔細閱讀以下內(nèi)容，并按要求回答。(16分)

學(xué)生小王在即將考試的時候總是花很多時間看書，平時幾乎不花時間復(fù)習(xí)老師的課堂教學(xué)內(nèi)容。復(fù)習(xí)時，小王經(jīng)常看課本上的內(nèi)容。他看什么在靠前位，什么在第二位。讀的時候經(jīng)常死記硬背，導(dǎo)樂貞習(xí)成績不理想。

請結(jié)合教育心理學(xué)的內(nèi)容來分析這個現(xiàn)象，給小王一些更有效的學(xué)習(xí)建議。

教育心理學(xué)參考答案

一、單項選擇題(本大題25個小題，每個小題2分，共50分)

二、名詞解釋(每個小問題4分，共16分)

1.高級組織者:一種呈現(xiàn)在學(xué)習(xí)者自身面前的指導(dǎo)性材料(2分)，其抽象概括水平高于原任務(wù)(2分)。

2.同化:當(dāng)一個有機體面臨新的刺激情境時(1分)，刺激被整合到已有的圖式或認知結(jié)構(gòu)中(3分)。

3.效應(yīng)定律:如果個體對某一情境的反應(yīng)形成了一種可變的聯(lián)系，并伴隨著一種令人滿意的情境，這種聯(lián)系就會增強(2分)；另一方面，如果伴隨著無聊的情況，這種聯(lián)系就會被削弱(2分)。

4.元認知策略:指學(xué)生有效監(jiān)控自己的認知過程和結(jié)果的策略(2分)(2分)。

三、分析問題(判斷對錯，說明原因。每個小問題5分，共20分)

1.√(2分)。教育心理學(xué)的研究范疇圍繞著學(xué)與教的互動過程(3分)。

2.x (2分)。男女一般智力水平大致相當(dāng)，但男性智力分布的分散度大于男性。(3分)。

3.x (2分)。小剛看到其他同學(xué)努力學(xué)習(xí)被老師表揚，心里告訴自己一定要努力學(xué)習(xí)，這是一個另類的強化過程。

4.x (2分)。練習(xí)曲線是一開始進步很快，中間有明顯的暫時停頓，后期進步很慢(3分)。

四、簡答題(每道小題8分，共32分)

1.簡述加涅學(xué)習(xí)的八個階段。

激勵階段(1分)；理解階段(1分)；采集階段(1分)；保持階段(1分)；回憶階段(1分)；總結(jié)階段(1分)；運營階段(1分)；反饋階段(1分)。

2.簡述促進教學(xué)遷移的策略。

(1)改革教材內(nèi)容，促進遷移(2分)。(2)合理安排教學(xué)內(nèi)容，促進遷移(2分)。(3)改善教材呈現(xiàn)方式，促進遷移(2分)。(4)教授學(xué)習(xí)策略，提高遷移意識(2分)。

3.簡述學(xué)習(xí)動機的歸因理論。

(1)韋納認為，人們對行為成敗原因的分析可以歸納為以下六個原因:能力，努力，任務(wù)難度，運氣，身心狀態(tài)，其他(4分)

(2)以上六個因素是普通人成敗歸因的解釋或范疇。韋納根據(jù)每個因素的性質(zhì)分為以下三個維度:控制點、穩(wěn)定性和可控性(4點)

4.簡述奧蘇貝爾有意義學(xué)習(xí)的條件。

(1)學(xué)習(xí)者取向(2分)；(2)學(xué)習(xí)資料的邏輯意義(3分)；(3)學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)中有適當(dāng)?shù)母拍?3分)

第五，理論應(yīng)用題(這個大題有2個小題，共32分)

(1) (16分)

回答要點:

(1)原則:內(nèi)部動機和外部動機相互轉(zhuǎn)化(2分)。內(nèi)在動機是指個體內(nèi)在因素引起的動機(2分)。外部動機是指個人外部因素引起的動機(2分)。內(nèi)在動力是個體行為的根本動力，來源于對事物本身的興趣。外在動機是事物的附屬動機，來源于事物能給個人帶來的利益(2分)。孩子們制造噪音是因為他們的興趣和內(nèi)在動機。老人通過給孩子錢，把孩子制造噪音的內(nèi)在動機轉(zhuǎn)化為外在動機(4分)。(2)啟示:教師要合理利用學(xué)生的內(nèi)在動機(4分)。

(2) (16分)

回答要點:

本案學(xué)生小王最大的問題是不能積極運用各種學(xué)習(xí)策略幫助提升學(xué)習(xí)效果和效率(4分)；學(xué)習(xí)策略類型(4分)；學(xué)習(xí)策略培訓(xùn)(4分)；組合材料(4分)。

考生一定要認真核對樂貞老師為考生安排的以上內(nèi)容。2021年河北專業(yè)課考試時間是5月8日。考生一定要牢記在心，努力取得好成績。2021年河北專業(yè)課視頻課程已經(jīng)更新，考生可以登錄樂貞教育觀看。

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