武昌理工學(xué)院2023年專升本《大學(xué)語文》考試大綱已公布，想了解更多資訊，詳情見下文：

一、考試科目名稱：《大學(xué)語文》

二、考試方式：閉卷

三、考試時(shí)間：90分鐘

四、 知識(shí)內(nèi)容比例

1.漢語基本知識(shí) 約20%

2.文學(xué)基本知識(shí) 約20%

3.閱讀 約20%

4.寫作 40%

試題題型及賦分

1.選擇題 約15%

2.古文翻譯題 約15%

3.填空題 約5%

4.閱讀題 約25%

5.作文 40%

試題難易比例

容易題 約30%

中等難度題 約45%

難題 約25%

五、參考書目

徐中玉、陶型傳 主編《大學(xué)語文》，北京大學(xué)出版社，2018年10月第1版

六、考試的基本要求

《大學(xué)語文》主要考查考生識(shí)記、理解、分析綜合、鑒賞評價(jià)、表達(dá)應(yīng)用五種能力，具體分為基礎(chǔ)知識(shí)(語言知識(shí)、文學(xué)及實(shí)用文知識(shí))和基本能力(閱讀能力、寫作能力)兩大方面。

七、考試范圍

考核知識(shí)及要求

一)漢語基本知識(shí)

1.了解文言文一詞多義現(xiàn)象，理解文言實(shí)詞古今意義的不同。掌握那些在現(xiàn)代漢語中仍具生命力的文言詞語不同的用法。識(shí)別文言文中常用的通假字和古今字，并理解其含義。

2.理解“之、其、者、所、則、而、于、以、且、乃”等常見文言虛詞在不同語言環(huán)境中的不同含義及其用法。

3.理解文言文中與現(xiàn)代漢語不同的語法現(xiàn)象和句式，如使動(dòng)用法、意動(dòng)用法、名詞作狀語、名詞作動(dòng)詞以及判斷句、被動(dòng)句、倒裝句等，并能將其正確地譯成現(xiàn)代漢語句式。

4.了解比喻、比擬、對偶、排比、夸張、層遞、反復(fù)、設(shè)問、反詰等修辭格及其用法。

5.理解現(xiàn)代文中的疑難詞語，掌握現(xiàn)代穩(wěn)重的語法知識(shí)。

二)文學(xué)基本知識(shí)

1.了解教材中作者的姓名、字號(hào)、朝代或國別、代表作與作品集名稱、文學(xué)主張、文學(xué)成就及其他重要貢獻(xiàn)。

2.識(shí)記指定篇目中的名句。

3.了解教材中涉及的古今類文體知識(shí)。

4.了解教材中涉及的各種文學(xué)流派和文學(xué)現(xiàn)象。

5.了解教材中涉及的文化知識(shí)。

三)閱讀

閱讀教材選自材料或教材外的文本。

1.了解作品反映的時(shí)代背景與社會(huì)生活。

2.分析作品的結(jié)構(gòu)、體裁特征及使用的主要表現(xiàn)手法。

3.賞析作品中的文學(xué)形象，品味作品的語言及審美風(fēng)格。

4.概括作品的主旨，領(lǐng)會(huì)作品的情感，理解作品的思想意義。

四)寫作

掌握常用文體的寫作知識(shí)，能根據(jù)所給題目或材料，撰寫不少于800字的議論文、記敘文、說明文及其他常見體裁的文章。要求中心明確，思想健康，內(nèi)容充實(shí)，結(jié)構(gòu)完整，條理清楚，文句通暢，標(biāo)點(diǎn)正確。

指定篇目

1. 寡人之于國也

2. 秋水(節(jié)選)

3. 諫逐客書

4. 過秦論

5. 五代史伶官傳序

6. 論毅力

7. 容忍與自由

8. 咬文嚼字

9. 如何避免愚蠢的見識(shí)

10. 秦晉殽之戰(zhàn)

11. 馮諼客孟嘗君

12. 垓下之圍

13. 張中丞傳后敘

14. 種樹郭素駝傳

15. 前赤壁賦

16. 先妣事略

17. 西湖七月半

18. 馬伶?zhèn)?/p>

19. 秋夜

20. 香市

21. 愛克爾的燈光

22. 紀(jì)念傅雷

23. 哭小弟

24. 都江堰

25. 牡丹的拒絕

26. 我與地壇

27. 螞蟻大戰(zhàn)

28. 蒹葭

29. 湘夫人

30. 陌上桑

31. 歸園田居(其一)

32. 行路難(其一)

33. 登高

34. 長恨歌

35. 早雁

36. 虞美人

37. 八聲甘州

38. 江城子

39. 聲聲慢·秋清

40. 摸魚兒

41. 再別康橋

42. 一句話

43. 雨巷

44. 祖國啊，我親愛的祖國

45. 我愿是一條急流

46. 枕中記

47. 嬰寧

48. 寶黛吵架

49. 斷魂槍

50. 哦，香雪

51. 苦惱

52. 麥琪的禮物

八、樣題示例

一、選擇題(在下列備選答案中選取一個(gè)正確答案)

1.提出“名為貴，社稷次之，君為輕”觀點(diǎn)的古代思想家是

A.孔子 B.孟子 C.荀子 D.墨子

2.《我與地壇》反復(fù)抒寫“我”對母親的思念、痛悔之情，從而展現(xiàn)母愛的動(dòng)人力量，這種表現(xiàn)方式是(　)。

A. 側(cè)面烘托

B. 鋪陳排比

C. 類比

D. 遞進(jìn)

二、古文翻譯題

1.解釋下面句子中加點(diǎn)的詞語。

(1)蘇子愀然，正襟危坐而問客曰。

(2)來歸相怨怒，但坐觀羅敷。

2.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)與爾三矢，爾其無忘乃父之志。

(2)河內(nèi)兇，則移其民于河?xùn)|，移其粟于河內(nèi)。

三、名句默寫題

1.　蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。 ， 。(《詩經(jīng)·蒹葭》)

2.白露橫江，水光接天。 ， 。(蘇軾《赤壁賦》)

四、閱讀題

1.閱讀下文，并回答問題。

對于一些作家，故鄉(xiāng)只屬于自己的童年。它是自己生命的巢，生命在那里誕生;一旦長大后羽毛豐滿，它就遠(yuǎn)走高飛。但我卻不然，我從來沒有離開過自己的家鄉(xiāng)。

我的故鄉(xiāng)給了我的一切：父母、家庭、孩子、知己和人間不能忘懷的種種情誼。我的一切都是從這里開始——無論是咿咿呀呀地學(xué)話，還是一部部十?dāng)?shù)萬字或數(shù)十萬字的作品的寫作;無論是夢幻般的初戀，還是步入茫茫如海的社會(huì)。當(dāng)然，它也給我人生的另一面。那便是挫折、窮困、冷遇與折磨以及意外的災(zāi)難。比如抄家和大地震，都想利斧一樣，紙巾在我心底留下了永難平復(fù)的傷痕。然而，就是在這樣的困境中，我觸到了人生的真諦，從中掂出種種情誼的分量，也看透了某些臉后邊的另一張臉。我們總說生活不會(huì)虧待人。那是說當(dāng)生活把無邊的嚴(yán)寒鋪蓋在你身上時(shí)，一定還會(huì)給你一根火柴。就看你識(shí)不識(shí)貨，是否能夠把它擦著，烘暖和照亮自己的心。

然而，不管生活是怎樣的滋味，當(dāng)它消失之后，全部都悄無聲息地留在這城市中了。因?yàn)槲业脑S多溫情的故事是裹在海河的風(fēng)里的。一出街角，一個(gè)橋頭，一株彎曲的老樹，都會(huì)喚醒我的記憶，使我徒然“看見”昨日的影像。它常常叫我驕傲地感覺到自己擁有那么豐富又深厚的人生，而我的人生全裝在這個(gè)巨大的城市里。

更何況，這城市的數(shù)百萬人，還有我們無數(shù)的先輩，也都把他們的人生故事書寫在這座城市中了。一座城市怎么會(huì)有如此龐博的承載與記憶?別忘了——城市還有它自身非凡的經(jīng)歷與遭遇呢!

最使我癡迷的還是它的性格。這性格一半外化在它形態(tài)上，一半潛在它地域的氣質(zhì)里。這后一半好像不容易看見，它深刻地存在于此敵人的共性中。城市的個(gè)性是當(dāng)?shù)厝艘淮鸁o意中塑造出來的。可是，城市的性格一旦形成，就會(huì)反過來童話這個(gè)城市的每一個(gè)人。我身上有哪些東西來自這個(gè)城市的文化?孰好孰壞?優(yōu)根劣根?我說不好。我卻感到我和這個(gè)城市的人們渾然一體。我和他們氣息相投，相互心領(lǐng)神會(huì)，有時(shí)甚至不需要語言交流。我相信，對于自己的家鄉(xiāng)就像對你真愛的人，一定不只是愛它的優(yōu)點(diǎn)?；蛘哒f，當(dāng)你連它的缺點(diǎn)都覺得可愛時(shí)——它才是你真愛的人，才是你的故鄉(xiāng)。

家鄉(xiāng)把它懷抱里的每個(gè)人都養(yǎng)育成自己的兒子，它哺育我的不僅是海河蔚藍(lán)色的水和亮晶晶的小粘稻米，還有它斑斕又獨(dú)異的文化。它把我們改造為統(tǒng)一的文化血型。它精神的因子已經(jīng)注入我的血液中。這也是我特別在乎它的歷史遺存、城市形態(tài)乃至每一座具有紀(jì)念意義的建筑的緣故。我把它們看做是它精神與性格之所在，而絕不僅僅是使用價(jià)值。

我知道。人的命運(yùn)一半在自己手里，一般還得聽天由命。今后我是都還一直生活在這里尚不得知。但我無論到哪里，我都是天津人。不僅因?yàn)樘旖蚴俏业某錾亍^不只是我生命的巢，而是靈魂的巢。

(1)故鄉(xiāng)給了“我”什么難忘的回憶?它使“我”領(lǐng)悟到了那些人生的真諦?

(2)故鄉(xiāng)是游子的精神家園，而對于長期固守家鄉(xiāng)的“我”來說，為什么也對故鄉(xiāng)如此依戀?

(3)文章最后說：“它絕不只是我生命的巢，而是靈魂的巢”，這一句使用了什么修辭手法?在全文的結(jié)構(gòu)上起什么作用?

2.閱讀下面的文言文，按要求答題。

民無廉恥，不可治也;非修禮義，廉恥不立。民不知禮義，法弗能正也;非崇善廢丑，不向禮義。無法不可以為治也，不知禮義不可以行法。法能殺不孝者，而不能使人為孔、曾之行;法能刑竊盜者，而不能使人為伯夷之廉。孔子弟子七

十，養(yǎng)徒三千人，皆入孝出悌，言為文章，行為儀表，教之所成也。墨子服役者百八十人，皆可使赴火蹈刃，死不還踵，畫之所致也。夫刻肌膚，鑱①皮革，被創(chuàng)流血，至難也;然越為之，以求榮也。圣王在上，明好惡以示之，經(jīng)誹譽(yù)以導(dǎo)之，親賢而進(jìn)之，賤不肖而退之，無被創(chuàng)流血之苦，而有高世尊顯之名。民熟不從!

古者設(shè)法而不犯，刑錯(cuò)而不用，非可刑而不刑也;百工維時(shí)，庶績咸熙，禮義修而任賢德也。英、俊、豪、杰，各以小大之材，處其位，得其宜，由本流末，以重至輕，則上唱而民和，上動(dòng)而下隨，四海之內(nèi)，一心同歸，背貪鄙而向仁義。期于化民也，若風(fēng)之搖草木，無之而不靡。

今使愚教知，使不肖臨賢，雖嚴(yán)刑罰，民弗從也。小不能制大，弱不能使強(qiáng)也。故圣主舉賢以立功，不肖主舉其所與同。文王舉太公望、召公爽而王，桓公任管仲、隰朋而霸，此舉賢以立功也。夫差用太宰嚭而滅，秦任李斯、趙高而亡，此舉所與同。故觀其所舉而治亂可見也，察其黨與而賢不肖可論也。

注：①鑱(chán)：刺、刻。

(1)下列的理解和分析與文意不符的一項(xiàng)是

A.孔子弟子七十，養(yǎng)徒三千人，皆入孝出悌，其原因在于他重視禮義教化。

B.沒有法治，天下就不可能太平，所以對不知禮義之民，要用嚴(yán)刑峻法。

C.昏庸的君主只會(huì)任用那些與自己同類、對自己唯命是從的人。

D.君主應(yīng)修治禮義，任用賢能，這樣就可以做到“設(shè)法而不犯，刑錯(cuò)而不用”。

(2)文中哪些句子直接反映重禮義教化的思想?

(3)文章的中心論點(diǎn)是什么?它采用了哪些論證方法?

3閱讀下面的故事，按要求答題。

沈園二首(其二) 陸游

夢斷香消四十年，沈園柳老不吹綿。

此身行作稽山土，猶吊遺蹤一泫然。

這首詩的主題是什么?作者用了什么表現(xiàn)手法來表達(dá)自己對愛情的忠貞不渝?請結(jié)合作品分析。

五、作文

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

大哲學(xué)家羅素與穆爾都是劍橋大學(xué)的著名教授。一次，羅素問穆爾：“誰是

你最好的學(xué)生?”穆爾毫不猶豫地說：“維特根斯坦。”“為什么?”“因?yàn)樵谖宜械膶W(xué)生中，只有他一個(gè)在聽課時(shí)，老師露出迷惘的神色，問題一大堆?！?/p>

后來，維特根斯坦的名氣超過了羅素。有人問：“羅素為什么落伍了?”維特根斯坦說：“因?yàn)樗麤]有問題了?！?/p>

仔細(xì)閱讀上述材料，以“問題與進(jìn)步”為話題，寫一篇文章。

要求：

(1)文體自選;

(2)題目自擬;

(3)立意自定;

(4)字?jǐn)?shù)不少于800字。

以上就是“武昌理工學(xué)院2023年專升本《大學(xué)語文》考試大綱”的全部內(nèi)容。

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