自考語文主觀題和客觀題的復(fù)習(xí)技巧掌握了嗎？

一、客觀題

1．注意辨識現(xiàn)代漢語常見的錯別字。
如“威脅”一詞經(jīng)常有人把它寫成“危脅”，“明星”不能寫成“名星”。不能亂用簡化字，不少人只圖一時省事，將一些筆畫多的漢字隨便簡化，造成錯別字，如把“舞會”寫成“午會”，把“零件”寫成“另件”。

2．同義詞、的多義詞和常見的成語要注意區(qū)分其細微的差別。
如“截止”和“截至”。又如“風(fēng)騷”一詞，在“獨領(lǐng)風(fēng)騷”和“賣弄風(fēng)騷”中意思絕不一樣。

3．病句題
（1）注意搭配不當：考生重點復(fù)習(xí)“一帶二”形式。什么叫“一帶二”呢？它通常的表現(xiàn)形式是用“和、與”等詞，有時也由逗號、頓號形式構(gòu)成。例：清晨我們冒著蒙蒙的細雨和泥濘的小路艱難地行進著。
在這句話中，“和”的前邊是“蒙蒙的細雨”，后邊是“泥濘的小路”，而與之搭配的只有一個“冒著”的動詞，冒著細雨是搭配的，但是，冒著小路就不搭配了。
（2）注意成份殘缺：考生重點要掌握由使令動詞造成的缺主語現(xiàn)象。一般常見的使令動詞有使、叫、讓、令等，如果這些詞用在句子的主語前特別要小心。例：通過期中考試，讓同學(xué)們看到了自己的不足之處。
在這個句子中，主語是“同學(xué)們”，在“同學(xué)們”的前邊出現(xiàn)了一個“讓”字，根據(jù)語法，主語和賓語應(yīng)該是名詞、代詞或名詞性短語，而“讓同學(xué)們”屬于動賓短語，不可以做主語，所以這個句子屬于缺主語?？忌龅竭@樣的句子時，先把讓令動詞去掉讀一下，如果去掉語句通順，原句一般為病句。因此這句話應(yīng)改為：通過期中考試，同學(xué)們看到了自己的不足之處。
（3）注意成份贅余：考生注意不要把修飾的句子都當作病句，一定要分別試著刪掉兩處相互印證一下，再判斷是不是病句。例：我終于弄明白了他為什么騙我的原因了。
在這句話中，我們試著分別刪掉兩處：①我終于弄明白了他為什么騙我了。②我終于弄明白了他騙我的原因了。這樣分別刪除多余的部分，發(fā)現(xiàn)原句的意思沒有變化，說明兩部分是重復(fù)贅余的，所以原句是病句。


二、主觀題

主觀題的闡釋題包括現(xiàn)代文閱讀、古詩文閱讀和作文?，F(xiàn)代文閱讀一般要求考生分析文章，然后闡釋分析結(jié)果。結(jié)果正確與否，取決于考生閱讀中能不能從提供的作品中獲取答題相關(guān)信息。

1．閱讀題
（1）考察學(xué)生對文章思想內(nèi)容和表達方式的掌握
復(fù)習(xí)時，每篇文章從思想內(nèi)容到表達方式等，都是考生要重點掌握的信息?？荚嚂r，首先會考查考生篩選信息的判斷力，即考查考生是否懂得題目在問什么，如問的是思想內(nèi)容方面的，還是文學(xué)表達技巧方面的。
（2）考察學(xué)生對問題的記憶
考查考生對該問題的記憶，即記起原文什么地方有相關(guān)答案?，F(xiàn)代文閱讀題的答案一般都隱藏在文中。答案不是自己想出來的，而是原作提供的。如果想把題目做好，就要從試題所給作品中去獲取信息。
（3）答題要按題目要求迅速在原文中找出相關(guān)答案
答案一般在文中都會有大致范圍。如問某篇文章作者通過什么事物抒發(fā)了何種情懷，這樣的內(nèi)容在文中的結(jié)尾較常見。結(jié)尾常見的議論性、抒情性的語言，常常在無意中透露給我們答題的信息。

2．文言文閱讀應(yīng)將重點調(diào)整到成段閱讀上，不要在虛詞、的文言語法上花太多的時間。

3．作文題復(fù)習(xí)要學(xué)會立意

比如作文題目是《節(jié)約》，考生可能會認為節(jié)約是民族傳統(tǒng)美德，應(yīng)該提倡和表揚。考慮到這一點，我建議考生不要再寫了，不要再想了。有的考生可能會從另一個角度思考:一味鼓勵儲蓄和節(jié)流會影響人們的消費意識，如果消費意識不強，恐怕會影響國家的經(jīng)濟發(fā)展。這兩種想法完全不同。

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本文標簽： 湖南自考專升本

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